建筑設(shè)計中幾組關(guān)系的思考：功能與空間形態(tài)的關(guān)系，由一種功能決定形式的線性制約，過渡到功能與形式組合的良性互動，多組空間體量的關(guān)系，由單一功能要素的排列轉(zhuǎn)向?qū)?fù)合空間形態(tài)要素的綜合思考中小學(xué)校規(guī)模的確定，明確設(shè)計的依據(jù)。學(xué)校校園規(guī)劃設(shè)計是要給青少年創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它們對青少年的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。學(xué)校vi設(shè)計和學(xué)校標志設(shè)計也是需要依據(jù)學(xué)校的定位和育人理念來進行，當(dāng)然學(xué)校vi設(shè)計和學(xué)校標志設(shè)計還需要依據(jù)學(xué)校的名字來設(shè)計。下面是以一組國外學(xué)校vi設(shè)計和學(xué)校標志設(shè)計欣賞。
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