VI設(shè)計(jì)的方法與觀點(diǎn)
 
第一，我們使用不同的方法，本文的研究商標(biāo)注冊(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。方法介紹如下。收集到的數(shù)據(jù)相互補(bǔ)充，從而達(dá)到一個(gè)微妙的變化過(guò)程和正在進(jìn)行的企業(yè)。
 
所采用的方法是：商標(biāo)注冊(cè)設(shè)計(jì)ESM、問(wèn)卷調(diào)查、觀察、訪談和書(shū)面的反射。
ESM方法重復(fù)測(cè)量以短問(wèn)卷（共25題）。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的方法，來(lái)探討領(lǐng)導(dǎo)者如何體驗(yàn)他們的生活。掌上電腦與選定的問(wèn)題，使用數(shù)據(jù)的收集。一個(gè)處理器和一個(gè)蜂鳴器的管理以隨機(jī)的時(shí)間間隔時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者必須要回答的問(wèn)題。測(cè)量了約8倍，每天超過(guò)2周。
該方法的優(yōu)點(diǎn)是它的收集信息，使數(shù)據(jù)可以被解釋的上下文中。此外，避免了所謂的“回憶偏差”。當(dāng)一個(gè)惡作劇的記憶，因?yàn)槟銌?wèn)的問(wèn)題有關(guān)的事件，活動(dòng)和情感/認(rèn)知模式在過(guò)去的15分鐘。目的是為了獲取詳細(xì)信息，什么類型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在什么樣的情況下，有助于促進(jìn)積極的精神疾病患者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。精神疾病的人們是否領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，有控制的情況下，自己的能力，體驗(yàn)體驗(yàn)的自主性和積極的情緒反應(yīng)，例如：快樂(lè)商標(biāo)注冊(cè)設(shè)計(jì)是承諾和保證。
問(wèn)卷涉及的問(wèn)題包括：誰(shuí)是負(fù)責(zé)人在一起，你在做什么，你有什么樣的包括，以及如何在那的情況。有關(guān)的問(wèn)題，你做了什么，是靈感的創(chuàng)新周期，相同問(wèn)卷，但調(diào)整方法的教學(xué)，認(rèn)知和情感（見(jiàn)文獻(xiàn)推薦）。這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理的問(wèn)卷回答上述兩個(gè)時(shí)期一個(gè)時(shí)期；干預(yù)前和干預(yù)后的一段時(shí)間。


 
第二，商標(biāo)注冊(cè)設(shè)計(jì)將測(cè)量的變化在風(fēng)格和舒適。
?問(wèn)卷調(diào)查
在該項(xiàng)目的一部分，不同的問(wèn)卷調(diào)查。一些干部的問(wèn)卷調(diào)查和其他回答問(wèn)題的心理工作環(huán)境、員工健康與約束和尺寸對(duì)團(tuán)隊(duì)和管理隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)合作的問(wèn)題，提出了能夠識(shí)別不同類型的團(tuán)隊(duì)和測(cè)試團(tuán)隊(duì)的水平，MHT。協(xié)調(diào)、創(chuàng)新力和凝聚力。將國(guó)際公認(rèn)的測(cè)量方法（如TPI團(tuán)隊(duì)績(jī)效量表），nfas社會(huì)心理問(wèn)卷，SF-36量表（見(jiàn)文獻(xiàn)推薦）?；卮饐?wèn)題有關(guān)的工作環(huán)境，當(dāng)前和以前的工作，對(duì)自己的表演效果/力、舒適度和尺寸約束和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)合作精神。在2。問(wèn)題補(bǔ)充評(píng)價(jià)干預(yù)措施的效果。
?觀察
研究生-約翰森出席課程組織和教學(xué)過(guò)程的觀察（教學(xué)，學(xué)生的收據(jù)等）。使用這些數(shù)據(jù)，包括過(guò)程評(píng)價(jià)。
?面試評(píng)估商標(biāo)注冊(cè)設(shè)計(jì)
焦點(diǎn)小組訪談和半結(jié)構(gòu)化的訪談將在領(lǐng)導(dǎo)和同事的研究，探討在課程實(shí)施的干預(yù)措施。
?從企業(yè)文件
在項(xiàng)目將收集到的信息對(duì)正在發(fā)生的變化和舉措，可能影響的研究項(xiàng)目。
?內(nèi)部參考評(píng)價(jià)
之前和之后的課程領(lǐng)導(dǎo)的填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，以測(cè)試他們是否獲得了增加的知識(shí)有關(guān)的課程研究的主題。如果課程有助于增加知識(shí)的問(wèn)題，但很少有變化的跟蹤問(wèn)題的非，這表明有一個(gè)過(guò)程的輸出，而不是變化的發(fā)生是由于外部因素（見(jiàn)文獻(xiàn)推薦）。
“生態(tài)標(biāo)簽這些制品的負(fù)面影響，減少對(duì)環(huán)境的一個(gè)事實(shí)是，注冊(cè)城市比較嚴(yán)格的產(chǎn)品從其他兩個(gè)相同的類。他們的設(shè)計(jì)，從一個(gè)圖形設(shè)計(jì)的視圖的點(diǎn)由一個(gè)戰(zhàn)略的兩種方法的設(shè)計(jì)過(guò)程，這是類似的兩個(gè)應(yīng)用的兩個(gè)標(biāo)志。“語(yǔ)義的負(fù)載是共振的思想形態(tài)的生態(tài)，有時(shí)在關(guān)系到一個(gè)國(guó)家（特別是在加拿大楓葉商標(biāo)注冊(cè)設(shè)計(jì)生態(tài)信息通過(guò)圖形化的方法）。